Para ihop bild med bokstav

Para ihop bild med bokstav

Para ihop bild med bokstav. Förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling. Utifrån våra barns intresse kring bokstäver så har jag skapat ett material där barnen på ett roligt sätt stimulerar sin språkutveckling och uppmuntrar barnens nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen. Med detta material får barnen ljuda och para [...]

MUSIK LÅDA

MUSIK LÅDA

MUSIK LÅDA Med den här musiklådan utvecklar barnen sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Barnen får utforska och undersöka dom olika instrumenten och även dom olika ljuden som uppstår. Med musiklådan så sker även ett samspel [...]

SAGAN OM FORMERNA

SAGAN OM FORMERNA

Sagan om formerna. För att utveckla och stimulera barnens språk men även öka begreppsbildning så använder jag mig ofta utav olika sagor. Med ett konkret material så fångas barnens intresse mycket enklare och gör att det både blir roligare och enklare att förstå innehållet. Med denna saga utvecklar barnen även förståelse för matimatiska former.  Materialet har [...]

DOKUMENTATIONS VERKYTG ALLTID NÄRA TILL HANDS.

DOKUMENTATIONS VERKYTG ALLTID NÄRA TILL HANDS.

Dessa midjeväskor kan jag verkligen rekommendera till alla pedagoger. Här har man med sig allt man kan tänka sig behövas när man arbetar i barngrupp samlad på en och samma plats. Vi har ju alla varit där när någonting helt fantastisk sker i barngruppen och där barnen kommunicera med varandra som man har velat dokumentera [...]

PAPPRET BLIR LEVANDE

PAPPRET BLIR LEVANDE

Barnen utforskar fiskar i mötet med projektorn och papper. Pappret blir levande och bjuder in till en spännande upplevelse där barnen får möjlighet att utforska och diskutera tillsammans. ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖Förskolan ska erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. Den ska inspirera barnen att utforska omvärlden. (Lpfö98/16) ​​​ ​